MENSAJES DE ENTRETENIMIENTO.

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
VIGÉSIMA ACTIVIDAD DEL TEMA 2 5.

NOMBRE DEL ALUMNO(A): Villar Martínez Eduardo
GRUPO: 618 FECHA: 22/04/10

MENSAJES DE ENTRETENIMIENTO.
Práctica Uno del tema 2 5. Mensajes de Entretenimiento
INDICACIÓN: Después de leer el texto del tema “Mensajes de Entretenimiento, de manera individual, escribe brevemente las respuestas correspondientes.

links de entretenimieto.

http://www.univision.com/content/channel.jhtml?chid=5

http://www.terra.com.mx/entretenimiento/

http://www.informador.com.mx/entretenimiento/

http://www.youtube.com/watch?v=iSBl0HQJouY

http://www.youtube.com/watch?v=bY3If1azQMA&feature=PlayList&p=284A1574A18F002B&playnext_from=PL&index=0&playnext=1

1. Consulta los materiales donde se describa qué son los mensajes de entretenimiento dentro de los medios de comunicación masiva y escribe tus resultados.

La función de los medios de comunicación masiva puede analizarse con relación al papel que juegan para la sociedad o se puede discutir sobre la influencia que juegan, o deben jugar sobre ella y cuestionar la relevancia de su contenido, sea éste formativo, educativo, informativo, noticioso, de entretenimiento o diversión.
Sin demérito de estos importantes aspectos, ni de otros que también son trascendentes – como por ejemplo la cuestión de la propiedad de los medios y el esquema bajo el cual el gobierno otorga la concesión de su uso – se puede también reflexionar sobre la función de los medios masivos de comunicación desde un punto de vista mucho muy práctico, a partir de un sencillo modelo de comunicación.

Un emisor origina una idea que considera valioso transmitir, por lo que la entrega a personas con talento adecuado para convertirla en un mensaje cuyo contenido, gracias a un productor, adquiere la forma necesaria para que pueda difundirse al ser reproducido por un medio de comunicación que lo hace llegar a una audiencia la cual, atendiendo el mensaje, le asigna un significado.



2. Investiga en qué consiste la teoría de la catarsis o el efecto catártico, escribe la referencia bibliográfica.
Teoría de la catarsis. FESHBACH Y SINGER.
Las frustraciones generadas en el curso de la vida cotidiana se alivian mediante la participación por "intermediario" en la agresión ajena. "El acto de presenciar contenidos violentos en televisión, o de leer noticias consideradas como agresivas, aporta al público experiencias agresivas indirectas, que sirven como vehículo inofensivo para aliviar sentimientos de hostilidad".

http://html.rincondelvago.com/medios-de-comunicacion-y-violencia.html

3. Describe, de los diferentes medios de comunicación, los mensajes de entretenimiento que tienen que ver con la música. ¿Y a ti qué es lo que te atrae de ella: lo romántico, las percusiones, el ritmo, la letra musical, la melancolía o la nostalgia que provoca?
La música forma parte de la cultura de las distintas poblaciones del mundo a lo largo de la historia, la música que a mi me gusta es la que sobresale en la letra, en el mensaje que esta nos quiera transmitir y el tipo de instrumentos musicales que se utilizan en la misma.
Los mensajes de entretenimiento que tiene que ver con la música y que están presentes en los medios de comunicación pueden ser variados dependiendo al tipo de publico al que van dirigido.
Ejemplos
Se les invita a las personas a asistir a eventos donde podrán convivir con sus artistas favoritos.
A la primera persona que se comunique a la cabina de emisión tendrá una cena exclusiva con Luis miguel u otro artista.
Comunícate y concursa para llevarte los discos de tu artista favorito y unos pases para su concierto.

4. ¿Cuándo puedes determinar que los mensajes de entretenimiento, de acuerdo a la postura empírica analítica, sólo se utilizan para reforzar las normas culturales, evitar la violencia a través de las acciones catárticas y enriquecen nuestros pasatiempos?
los mensajes de entretenimiento que refuerzan las normas culturales los identificaremos cuando lo que se nos presenta no afecta nuestro estado psicológico ni modifica las formas en que vemos nuestra realidad, hoy en día la violencia en los mensajes de entretenimiento es muy común, por lo que a la gente se le hace muy común visualizarlos a diarios, pero en cuanto a aquellos que se esfuerzan por forjar las verdaderas normas correctas, son aquellos que nos muestran la forma correcta de ver la realidad, es decir aquellos que nos invita a ocupar nuestro tiempo en verdaderamente importantes y que nos beneficie, como realizar actividades deportivas, juegos , reírnos con programas de humor, películas y dramas.



5. Vía Internet, recopila una veintena de ejemplos de mensajes de entretenimiento, de acuerdo a lo descrito en el texto. Explica cada uno de ellos. O en su defecto, consulta varias revista que se les identifique con el entretenimiento, para ello descríbelas y explica el por qué tienen mensajes de entretenimiento. Presenta una breve evaluación de sus contenidos.

1.- Los españoles nos mandamos en Nochevieja mensajes de felicitación, ingeniosos deseos... en total 100 millones.
Este mensaje de entretenimiento trata de mostrarle a las personas la manera en que deben de estar unidos con la familia. Es un mensaje de entretenimiento debido a que con ello trata de mostrarles a las personas una mejor forma de vivir, de ver la vida aunque a veces los mensajes sean solo mentiras.
Fuerzas temáticas: amor.
2.- Naruto shippuden

Es una serie en youtube en donde los niños pueden acceder para ver los capítulos de este personaje en donde se muestran escenas de felicidad, tristeza, violencia entre los personajes lo que principalmente le atrae a los jóvenes.
Fuerzas temáticas: curiosidad, amor



3.- Mundo del juego.




Son video juegos de violencia y de cosas fantásticas dirigidos a los niños debido a que son las personas que tienen mas interese hacia este tipo de mensajes de entretenimiento.
Fuerzas temáticas: curiosidad.

4.- Tu y los video juegos (revista men`s)

Aquí se muestran los mejores video juegos para que las personas pasen un momento de diversión y entretenimiento, destacan principalmente los juegos de violencia y acción, así como de suspenso donde lo principal es utilizar las armas.
Fuerzas temáticas: curiosidad.

5.- Dreak y jorhs

Es una serie de televisión donde dos jóvenes viven aventuras sorprendentes, pues uno de ellos siempre tiene que meterse en problemas y el otro tiene que intervenir por el para librarlo de ellos. Muestra a la familia feliz.
Fuerzas temáticas: amor (familiar).

6.- Vete a la verchs

Son varios videos que se pueden encontrar en youtube, en ellos predomina la vulgaridad, es decir que no utilizan nuestro lenguaje formal, sino otras palabras que son muy bien conocidas por los jóvenes.
Fuerzas temáticas: curiodidad.

7.- http://www2.esmas.com/entretenimiento/telenovelas/

Esta es una link donde las personas pueden ver los capítulos de sus telenovelas favoritas por si se perdieron un capitulo, hay de distintos géneros, pero todas ellas tratan de los mismo, donde hay buenos y malos y donde siempre triunfa el amor.
Fuerzas temáticas: curiosidad y amor.

8.- Tu

Ejercicio y salud.

En esta sección de la revista se invita a las personas a realizar actividades físicas para que de esta forma luzcan un cuerpo escultural de ensueño, y de igual forma se les sugiere la manera correcta en que deben de alimentarse.
Fuerzas temáticas: necesidad de sentirse vivir, de realizarse, de completarse.

9.- Boletín sexo (men`s)

En este mensaje de entretenimiento se les invita a las personas a complacer a la pareja en todas las cosas, para ellos estos tiene que estar de acuerdo y realizar actividades físicas, para que en el momento de la intimidad las cosas marchan ala perfección.
Fuerzas temáticas: curiosidad.

10.- Saca el niño que llevas dentro.

Se les invita a los padres de familia a realizar mas actividades con sus hijos, para ello se le ofrece una serie de lugares que pueden visitar con toda la familia donde se divertirán como en su infancia.
Fuerzas temáticas: necesidad de reposo, de paz, de asilo, de liberación, de libertad.


11.- MSN los chismes de la semana

En esta sección se muestran los acontecimientos más destacados de la semana y que son de interés para las personas, en ellos se evidencia las cosas intimas delos famosos, ya que su intimidad esta vendida por un contrato a los medios de comunicación masiva.
Fuerzas temáticas: curiosidad.

12.- Coldplay en concierto

En este mensaje que va dirigido a los jóvenes se les invita a asistir al concierto de uno de los mejores grupos de música de rock donde vivirán grandes experiencias y sobre todo se divertirán mucho.
Fuerzas temáticas: curiosidad

13.- http://www.videoschistosos.net/


En esta pagina se muestran una serie de videos graciosos para que las personas gocen de un rato de distracción, hay distintas categorías, pero el propósito de todas ellas es hacer reír a las personas.
Fuerzas temáticas: curiosidad.

14.- Compás sexo (revista tu)





Se muestra a la pareja cuales son las mejores poses sexuales que las personas pueden practicar con su pareja, para que hacer el amor sea algo verdaderamente extraordinario, se les indica que hacer el amor es un arte y las personas deben de saber esto, por que la mayoría creen que hacen el amor, pero en realidad solo tienen sexo.
Fuerzas temáticas: curiosidad.

15.- La verdad sobre el planeta de los guapos (revista men`s)

En este mensaje de entretenimiento que va dirigido a los hombres, se les muestras la forma en que deben de ser para que les resulten atractivos a las mujeres, dan tics para que estos los apliquen a su vida diaria y los estudien en sus tiempos libre.
Fuerzas temáticas: necesidad de sentirse vivir, de realizarse, de completarse.

16.- Se mas de autos

Se muestra a los conductores de autos que conozcan mas sobre los nuevos modelos de autos que se lanza al mercado día con día, cuales son sus nuevas funciones, que motor poseen, para que de esta forma sepan cual es el vehículo que cumpla con las condiciones que estos necesitan.
Fuerzas temáticas: curiosidad-

17.- Haz más brillante a tus hijos

Las madres de hoy deben de conocer a sus hijos más profundamente, para que en los tiempos libre realicen actividades entre madre e hijo, como son: asistir a eventos culturales, ir al cine, entre otras muchas actividades.
Fuerzas temáticas: necesidad de sentirse vivir, de realizarse, de completarse.

18.- Vive la magia del cine en cinemex, compra tus boletos por internet.

Va dirigido al público en general donde se les muestran las películas de estreno y se les invita a asistir con la familia para pasar un momento agradable.
Fuerzas temáticas: curiosidad (concreta, vital o metafísica).

19.- Pura sangre. Pura adrenalina (revista men`s)

Es una serie de entretenimiento para personas que les gusta la acción al máximo, pues en ella se aborda las competencias de caballo, muestras los retos por los cuales los competidores tienen que atravesar para obtener la victoria.
Fuerzas temáticas: necesidad de exaltación, de acción sea la que fuere.

20.- Aprende a cocinar (revista cocina fácil)




Se habla que cocinar es una de las mejores terapias (se habla de que cuando las personas cocinan algo que les gusta se libran del estrés y esto les ayuda a evitar enfermedades) , y no se necesita ser cocinero profesional para hacerlo, en ella se invita a las personas a ocupar su tiempo libre para cocinar cosas deliciosas para ellos y su familia.
Fuerzas temáticas: curiosidad (concreta, vital o metafísica)





Práctica Dos del tema 2 5.2. Mensajes de Entretenimiento en la postura lingüística, hermenéutica, fenomenológica.
De la propuesta de análisis del modelo actancial mítico de Greimas, aplícala a una película, a una serie de televisión y a una historieta. Explica brevemente las funciones de los distintos personajes actanciales o de los actores participantes y ¿cómo fueron identificados fácilmente por ti? Tiene como apoyo un cuadro de actores.
MODELO ACTANCIAL MITICO.


Sujeto Héroe principal.
Objeto ¿Por qué luchas?
Destinador El tipo de poder: saber, hacer, tener, etc.
Destinatario Humanidad.
Oponente El enemigo, el malo.
Adyuvante Aliados del sujeto.






Furia de titanes

Sujeto, héroe principal: Perseo

Objeto, ¿Por qué lucha?: para evitar que el pueblo de argón sea destruido por el Kraken.

Destinador: es hijo de un dios y una mujer mortal, así que es un semidiós. Es ayudado por su Zeus quien le obsequia una espada y un caballo (Pegaso).

Destinatario: salvar a las personas que viven en argón.

Oponente: hades

Adyuvante: Perseo tiene como aliados a su padre Zeus, praco (soldado), cazadores, los aliados de hades son: el padrastro de Perseo, la medusa.

Fuerzas temáticas:

Amor (sexual o familiar, o de amistad-juntando a la admiración, responsabilidad moral, cura de almas).

Naruto:

Sujeto, héroe principal: naruto

Objeto, ¿Por qué lucha?: para evitar que la aldea de la hoja sea destruida.

Destinador: tiene sellado el zorro de nueve colas, este es un poder extremadamente destructor.

Destinatario: salvar a las personas que viven en la aldea de la hoja.

Oponente: Paint

Adyuvante: naruto tiene como aliados a todos los habitantes de la aldea de la hoja (maestros en técnicas de yutzus) y paint (son seis personas) que tiene su poder divido en seis.

Fuerza temática: Necesidad de reposo, de paz, de asilo, de liberación, de libertad.




Necesidad de reposo, de paz, de asilo, de liberación, de libertad.




Superman



Superman
Sujeto, héroe principal: Clark Kent

Objeto, ¿Por qué lucha?: para librar su ciudad de los delincuentes.

Destinador: tiene poderes sobrenaturales debido a que pertenece a otro planeta.

Destinatario: salvar a las personas que viven en su ciudad.

Oponente: lex lutor

Adyuvante: no tiene ayudantes, pero lex lutor si, pues este contrata a otros villanos poderosos para que eliminen a superman.

Fuerzas temáticas: Amor (sexual o familiar, o de amistad-juntando a la admiración, responsabilidad moral, cura de almas).

conferencia de las teorìas del amor.

Universidad nacional autónoma de México
Colegio de ciencias y humanidades plantel sur
Materia: taller de comunicación
Alumno: Eduardo villar Martínez
Grupo: 618
Fecha: 22/04/10
Perdón profesor, pero llegue minutos tardes debido a que tenia mi examen de filosofía el cual duro 1:30 y empezó a las 9:30 am, así que solo le hare el reporte de lo que alcance a escuchar, le pido una disculpa y ya le aclare por que.
Tipología de los mensajes de los diferentes medios aplicando los tópicos periodísticos.
Teorías del amor.
¿Qué?
Que es lo que las personas entienden por amor y sin en verdad saben lo que es en verdad.
¿Quién?
El ex alumno del profesor nos hablo sobre las teorías del amor dejando claramente lo que este significa en las personas de hoy en día.
¿Cuándo?
La conferencia que dio el ex alumno del profesor se llevo a cabo el día 21 de mayo a las 9 horas.
¿Dónde?
En la sala de audiovisual, acompañado de otros profesores que estaban involucrados en el tema.
¿Por qué?
Dio esta plática para que las personas supieran lo que en realidad es el amor y comprendieran que este se ha ido perdiendo con el tiempo.
¿Cómo?
Mediante diapositivas nos mostro las diferentes definiciones de los tipos de amor y nos dio ejemplos de cada uno de ellos, nos hiso pensar y darnos cuenta de que es el amor en nuestra vidas.
Amor entre familia nace de un sentimiento profundo de la gratitud y reconocimiento de la familia.
Amor romántico: nace de la necesidad del hombre de socializar.
Amor sexual: nace del deseo físico.
Amor al prójimo: empatizar y tolerar
Amor a los animales: sentirse protector de los animales.
Amor hacia algo abstracto o animado: una idea, una meta, a la patria.
Amor a los principios: aplicación de una norma o regla,
Amor hacia un dios o a una deidad: suele nacer en la educación recibida.
Amor personal: es el que se tiene uno mismo.
Amor platónico: es el amor ideal
Amor universal: el que todas las personas pueden lograr sentir por los seres vivos.
Amor verdadero: puede existir en el matrimonio.

MENSAJES CULTURALES Y EDUCATIVOS.

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DÉCIMA NOVENA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.4.

NOMBRE DEL ALUMNO(A: villar Martínez Eduardo
GRUPO: 618 FECHA: 19/04/10

MENSAJES CULTURALES Y EDUCATIVOS.
Práctica Uno del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos
INDICACIÓN: Después de leer el texto de “Mensajes culturales y educativos” y consultar distintas fuentes de manera individual, en hojas distintas de este texto, responde brevemente a las siguientes preguntas y presenta las actividades que se piden:

http://www.youtube.com/watch?v=FIAA7NAf5Yw

http://www.youtube.com/watch?v=5fpESjDxK3g

http://www.youtube.com/watch?v=yNJ5kPbyQCY

http://www.youtube.com/watch?v=uhhLwLcg90s&feature=fvst

http://www.youtube.com/watch?v=q_yk_KBiQg0
1. ¿Cómo definimos al concepto de cultura?
La cultura es el conjunto de todas las formas y expresiones de una sociedad determinada. Como tal incluye costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, vestimenta, religión, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias. Desde otro punto de vista se puede decir que la cultura es toda la información y habilidades que posee el ser humano. El concepto de cultura es fundamental para las disciplinas que se encargan del estudio de la sociedad, en especial para la antropología y la sociología.

http://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml

http://www.cultura.df.gob.mx/

2. ¿Cuál es la relación del arte y la cultura?
El arte es entendido generalmente como cualquier actividad o producto realizado por el ser humano con una finalidad estética o comunicativa, a través del que expresa ideas, emociones o, en general, una visión del mundo, mediante diversos recursos, como los plásticos, lingüísticos, sonoros o mixtos.1 El arte es un componente de la cultura, reflejando en su concepción los sustratos económicos y sociales, y la transmisión de ideas y valores, inherentes a cualquier cultura humana a lo largo del espacio y el tiempo. Se suele considerar que con la aparición del Homo sapiens el arte tuvo en principio una función ritual, mágica o religiosa, pero esa función cambió con la evolución del ser humano, adquiriendo un componente estético y una función social, pedagógica, mercantil o simplemente ornamental.
3. ¿Qué es el conocimiento dentro de la cultura?
El hombre y el conocimiento del hombre. Así tenemos que el hombre nos era una cuestión en cuanto a sujeto que conoce, en cuanto sujeto inteligente puesto frente a un mundo natural inteligible, que descubriría existiendo independientemente de su conocimiento, o contrario a formas apriorísticas de relevación. Ahora, en el tema de la cultura, nos parece no sólo como creador de una realidad, sino también como conocedor de esa realidad que ha construido intencionalmente.

4. ¿Qué es la educación?
La educación es un derecho de las personas, para que de esta forma el individuo se desarrolle mejor en la sociedad con un pensamiento más crítico y pensante, pues de esta forma comprenderá y conviva con su sociedad adecuadamente. La educación es el desarrollo o perfeccionamiento de las facultades de una persona.

http://www.monografias.com/Educacion/index.shtml

http://www.cinu.org.mx/temas/desarrollo/dessocial/educacion/educacion.htm

5. Diferencia entre educación formal e informal.
La educación formal es aquella que puede darse a través de asistir a centros de estudio donde se imparten, a través de especialistas, en cambio la educación informal es aquella que se recibe a través de las platicas con familiares, amigos o conocidos, como si fuera una herencia cultural.

6. De un par de periódicos, selecciona diversos ejemplos de mensajes culturales que se presentan en ellos. Escribe algunos comentarios sobre sus contenidos.

Reforma: el planeta pide ayuda. En esta publicación se indica ala gente lo contaminado que esta nuestro planeta tierra y la necesidad de realizar algo para mejorar las condiciones de los lugares contaminados, pues solo a través de estas acciones la tierra podrá seguir teniendo vida.

Universal: Veracruz zona rica en arte. Nos muestra la gran cultura que involucra el estado de Veracruz, habla de su arte de una manera muy centrada para que el público entienda claramente lo que se le quiere dar a conocer.

Milenio: aliméntate bien. Se les informa a las personas que el comer en exceso puede provocar graves enfermedades al cuerpo, la obesidad puede a cariarnos infartos prematuros al igual que el colesterol, es por ello que las personas deben saber que comer, para vivir plenamente.



7. Elabora un ensayo de media cuartilla sobre lo que significa la belleza en los mensajes culturales y educativos.
Dentro del ambiente cultural educativo en que compiten los diversos medios de comunicación masiva vamos a encontrar varios campos de mensajes o discursos como son artes plásticas, teatrales, musicales, coreográficas, arquitectónicas; de diseño grafico, literatura, modas entre otros.
A través de algunos canales culturales se difunden proyectos experimentales orientados a investigar y promover las transformaciones que en la práctica artística y creadora moderna y contemporánea. La promoción de artículos, cuentos, poemas e información acerca del teatro permiten a los diversos públicos participar.
Existen suplementos dominicales para difundir textos narrativos, poesías, exposiciones plásticas, materiales inéditos y fotografía. Compilación de cuentos, ensayos, poesía y artes graficas. Promoción de libros sin importar la tendencia ideológica. Tratan de una variedad de temas de arte, educación y noticias; del diseño, novedades, concursos y enlaces. En todos los casos se dan proyectos para elevar la cultura, la educación y la producción artística.

8. También elabora un ensayo de media cuartilla sobre lo que significa el equilibrio ecológico o la contienda política como valor cultural o educativo.
Dentro de los mensajes culturales y educativos vamos a encontrar toda una corriente histórica que hizo cambios radicales a la manera de actuar entre quienes al encontrar una corriente histórica que hizo cambios radicales a la manera de actuar entre quienes manean los medios de comunicación de masa y que la podemos identificar como la comunicación alternativa. En lo general, fue entendida como proceso discursivo que se oponía a los relatos del sistema. Esto fue así, que los teóricos de la comunicación alternativa asumían, retomando a Marx, que no toda propuesta surgida de las clases populares era la mejor opción, pues, la ideología que priva en la sociedad, no es otra que la difundida por la clase dominante y para la clase dominante. Surge como una propuesta comunicacional que corría en paralela a los medios bajo control del estado.









INDICACIÓN: Después de leer el texto de “mensajes culturales y educativos”, en hojas distintas de este libro y, de manera individual, escribe brevemente las respuestas correspondientes.

1. ¿Cuáles son los cuestionamientos que, del proceso de difusión de mensajes culturales y educativos, a través de los medios de comunicación masiva, se les hacen según la escuela de Fráncfort?
Los usos y los abusos de estos medios, en los procesos de difusión cultural. el problema esta, pensaban los frakfurtianos, no en la difusión ampliada de la cultura y su presentación a las masas, si no mas bien, en que esa difusión no tiene ningún fin estético ni educativo; si se dan a conocer hechos y sucesos artísticos, solo se hace para vender ideologizar y promover el consumo del arte colocándolo en la categoría de las modas.

2. ¿Qué significa para Edgar Morin la primera cultura universal en la historia de la humanidad?

Es aquella cultura cosmopolita por vocación y planetaria por extensión; se trata de la primera cultura universal de la historia de la humanidad.


3. Para Umberto Eco ¿quiénes son los apocalípticos y quiénes los integrados?
Los apocalípticos: la cultura de masas no es signo de una aberración transitoria y limitada, sino que llega a constituir el signo de una caída irrecuperable, ante la cual el hombre de cultura no puede mas que expresarse en términos de Apocalipsis.
Integrados: son los medios de comunicación masiva, haciendo amable y liviana la absorción de nociones y la recepción de información.




4. ¿Por qué se ha manejado que la educación y la cultura están fuera de los medios de comunicación de masas?
Bueno se maneja esta ideología debido a que la educación y la cultura si están dentro de los medios de comunicación de masas, pero estos son usadas solamente para la venta de productos a la sociedad, pierden esa esencia de enseñar y difundir la cultura para convertirse en productos de venta, no están presentes debido a que los medios no muestran lo trascedentes de estos.


5. Dentro del ambiente cultural y educativo, ¿Cómo compiten los canales de televisión 11 y 22 con Radio Educación y Radio Universidad de México?

El canal 11 y 22 difunden la cultura con programas científicos y reportajes (para todas las edades), como pueden ser programas de biología, física, matemática, entre muchas otras áreas mas de las ciencias, el propósito de estas es difundir mas los avances científicos de México y de otros países, no manejan mucho la propaganda de anuncios televisivos, prefieren difundir eventos culturales. Radio educación y Radio Universidad de México,, al igual que el canal 11 y 22 muestran a los radioescuchas y les informan la cultura de México y otros países, se centra n en difundir a las personas cosas que les ayuden a tener un poco mas de cultura general, mostrando ideas y opiniones de muchas personas pensantes.

6. A través de algunos canales culturales se difunden proyectos experimentales orientados a investigar y promover las transformaciones en la práctica artística y creadora; moderna y contemporánea. La promoción de artículos, cuentos, poemas e información acerca del teatro que permiten a los diversos públicos participar. Describe algunos de ellos.
En el canal cuarenta se anunciaba eventos de la orquesta filarmónica de México en donde se invitaba a las personas a acudir a disfrutar de este evento donde se tocarían piezas musicales de grandes compositores y era un evento que nadie se podía perder.

En el canal 22 se les invitaba a las personas a acudir a eventos de muestras de pinturas donde podían adquirir una copia de grandes obras a muy bajos precios.

En el canal 34 se anuncio a las personas que podían adquirir las obras de las artes romanas es varios tomos, que no podían dejar pasar esta oportunidad única y que estaba a muy buen precio para adquirirlos.

En el canal 11 se les invita a las personas a acudir a eventos culturales en donde conocerán la cultura de las distintas partes de nuestro país y la de otras, pero también se les invita a los niños en la participación y realización de programas educativos para que de esta forma los otros niños aprendan de ellos.



7. Existen suplementos dominicales para difundir textos narrativos, poesías, exposiciones plásticas, materiales inéditos y fotografías; compilación de cuentos, ensayos, poesías y artes gráficas; promoción de libros, sin importar la tendencia ideológica. Ahí se tratan una variedad de temas de arte, educación y noticias; del diseño, novedades, concursos y enlaces. Selecciona recortes de algunos de ellos o de transmisiones televisivas claramente identificadas.

en la revista de muy interesante se muestra imagenes culturales y cientificas que son de mucha atenciòn para las personas, veanla se las recomiendo.

8. Después de consultar algunas páginas del Internet, describe algunas de ellas, donde grupos específicos elaboran revistas de cultura alternativa; de arte, cine, literatura y artes plásticas. Propuestas vanguardistas en formatos de arte; fotografía, pintura, teatro. Temas de literatura y cultural, o con publicaciones alternativas que se dedican a difundir noticias sobre novelas, materiales gráficos, cómicos y poesía.



• Literaturas.com Editada por un grupo de escritores independientes de Madrid.
• Ómnibus Revista Intercultural con colaboraciones de todo latinoamérica y España.
• Ariadna Con un diseño mucho más pensado para la red y con 10 años de presencia WEB.
• Espéculo Editada por la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Complutense de Madrid. Mucho contenido pero diseño muy pobre (¿qué tal si la Facultad de Bellas Artes y de Informática les ayudan visualmente?)
• El Boomerang Buen diseño pero lento en la descarga.
• Luke: Revista dedicada a la difusión de la literatura y la creación contemporánea. Muy buen diseño y velocidad de descarga. La mejor.
• Almiar Margen Cero: Mucho contenido de diferentes manifestaciones artísticas: Literatura, Pintura, Fotografía, etc. Recomendable.
• Videoarte en Canarias: Blog con interesantes manifestaciones artísticas hechas en las Islas Canarias.
Revistas Latinoamericanas
• Los Nóveles: Espacio interliterario abierto a escritores de América y España desde 2001. Actualmente en construcción pero con la posibilidad de ver los números anteriores. Muy recomendable.
• Café Berlín: Revista bilingüe (alemán-español) editada en Alemania por un Colombiano. El diseño magistralmente caótico, merece la pena verlo.
• Revista de Literatura Mexicana: Modesta publicación en Blogspot
• Crítica, CL: Revista de Ensayo de Santiago de Chile, creada en 2007. Buena presentación y contenido.
• Letralia: Revista hecha en Venezuela pero con manifestaciones literarias de toda hispanoamérica. Bien organizada y diseñada.




9. También en la red de las autopistas de la información, Internet, se dan infinidad de páginas que nos proveen de varias exhibiciones de artistas, entrevistas y zonas interactivas; revista de arte y literatura virtuales; exposiciones, calendarios, postales y otros temas culturales de México y el Mundo. Espacios virtuales de arte alternativo.
http://www.mexicoweb.com.mx/Arte...Cultura/Literatura/
http://www.lanuevacuba.com/.../cultura/acerca-de-la-nueva-cuba.html
http://www.genealogia-es.com/utdmp.html -


10. Describe algunas publicaciones que se inclinan a promover el turismo e invitan a visitar las diversas regiones de nuestro territorio y del resto del mundo. Incluyen calendarios de eventos y mapas de zonas artesanales o de actividades folclóricas.

☼ Tours En El Estado De Veracruz.
¡ Que mejor forma de disfrutar de el Estado de Veracruz que conocerlo mediante los diversos tours que te ofrecemos!.



De manera fácil y divertida disfruta de cada uno de los atractivos turísticos que te brindamos en recorridos didácticos y divertidos.



Vamos a conocer pueblos pintorescos y zonas arqueológicas que nos brindan un recordatorio de la riqueza que gozamos culturalmente como el entretenimiento que disfrutamos en las grandes urbes y sus lugares de esparcimiento para todos los gustos.



☼ Tlacotalpan - Catemaco.
Recorrido por la bella ciudad de Tlacotalpan, famosa por sus casas, museos de aquella época. Tlacotalpan, ciudad que conserva la arquitectura de antaño.



Catemaco, donde realizaremos un recorrido en lancha por lo que alguna vez fue un cráter, en el recorrido, veremos la isla de los monos..



Posteriormente visitaremos la reserva ecológica de Nanciyaga y el Salto de Eyipantla. Este tour nos lleva a visitar los más bellos parajes naturales de nuestro Estado.


☼ Duración: 12 Horas.
☼ Salidas: 7 horas.
☼ Incluye:
- Transportación En Vehículo Con Aire Acondicionado
- Guía Durante Todo El Recorrido
- Entradas a Los Lugares Mencionados.
- Niños De 3 a 11 Años Pagan El 50% Acompañados De Dos Adultos

Precios Por Persona:
De 2 a 4 De 5 a 8 De 9 a 14
$1250 $945 $890
☼ De 15 Personas En Adelante Precio Especial, Pregúntanos☼

* Precios Por Persona * Precios y Paquete Sujeto a Cambio Sin Previo Aviso * No Incluye 15% De I. V. A. * Punto De Partida Desde Las Ciudades De Veracruz ó Boca Del Río * El Guía Pasará a Recogerlos y a Dejarlos * Reservaciones Vía Depósito Bancario o En Nuestra Oficina
☼ Conozca Nuestras Políticas De Reservación



☼ Xalapa, Coatepc, Xico y Texolo.

En la capital del estado visitaremos la hermosa Hacienda del Lencero, que fue la casa de importantes personajes, como Don Antonio López de Santa Ana y de la poetisa chilena Gabriela Mistral. El encanto del lugar se ha conservado hasta la actualidad gracias a que se logró mantener la armonía entre los edificios aislados que constituyen una hacienda y los exteriores bordados de suntuosos árboles, entre los que destacan una hilera de descomunal dimensión, de amplios jardines y un pequeño lago en sus inmediaciones. Posteriormente recorreremos el centro de la ciudad con sus hermosos edificios, tales como La Catedral, El Palacio de Gobierno, El Parque Juárez, El Paseo de los Lagos y el Museo de Antropología e Historia, único por la colección de piezas arqueológicas de las culturas Olmeca, Totonaca y Huasteca, después continuaremos nuestro recorrido hacia la hermosa ciudad de Coatepec.



Coatepec es una regiones cafetaleras de mayor tradición y calidad en nuestro país desde el siglo pasado. "El Cerro de las Culebras", es la traducción del nombre náhuatl de ésta ciudad colonial, tan hermosa y rica que ha sido declarada Patrimonio Histórico de la Nación. Es importante señalar que Coatepec se le reconoce internacionalmente como "La Ciudad del Café", debido a su magnífica y cuantiosa producción cafetalera.



En la ciudad de Xico localizado a escasos 19 kilómetros de Xalapa, Xico se ha dado a conocer gracias a su cocina el mole xiqueño, el pan y su exquisito café. Su nombre completo es Xicochimalco, que en náhuatl significa "Lugar de los que usan el jicote (pan de avispa) como escudo". Su arquitectura es predominante barroco sencillo, con casas de muros aplanados cubiertos de viguerías y tabla de teja; el conjunto forma una pintoresca panorámica, también se visita el museo de la ciudad, para conocer su interesante pasado.



☼ Duración: 10 Horas.
☼ Salidas: De 7 a 10 horas.
☼ Incluye:
- Transportación En Vehículo Con Aire Acondicionado
- Guía Durante Todo El Recorrido
- Entradas a Los Lugares Mencionados.
- Niños De 3 a 11 Años Pagan El 50% Acompañados De Dos Adultos

Precios Por Persona:
De 2 a 4 De 5 a 8 De 9 a 14
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Flyers Guadalajara 2010

Flyers nace en el año 2003 en el Aeropuerto Internacional “Miguel Hidalgo” en la Cd. de Guadalajara, Jalisco, México por la comunidad aeroportuaria, con el deseo de celebrar los 100 años de la aviación. México, siendo el segundo país después de E.U.A. con la más extensa aviación general, no contaba con un evento conmemorativo de la Aviación Mexicana e Internacional.
Después del éxito obtenido en el primer evento se decide dar continuidad proponiéndonos hacer un festejo anual que involucre cada vez más modalidades de vuelo para ofrecer un verdadero Festival Aéreo.
Es a partir del 2004, que Aviación Profesional de Occidente, A. C. integrada por gente del medio aeronáutico junto a entusiastas de la Aviación, busca el apoyo de las autoridades e iniciativa privada para hacer realidad el primer Flyers Guadalajara Vuela.
En ese año se realiza a puerta cerrada únicamente para la comunidad aeronáutica. En los siguientes años 2005 y 2006, el evento se hizo con el mismo concepto, pero cada vez más atractivo.
Para el año 2007 se toma la decisión de cambiar la sede del Festival, del Aeropuerto “Miguel Hidalgo” a la laguna de Cajititlán en el Municipio de Tlajomulco de Zúñiga, Jalisco, México para poder compartir el evento con el público en general. A partir de este año, Flyers TEAM se fija el objetivo de lograr que el Festival Aéreo, Flyers Guadalajara Vuela se convierta en el “Festival Internacional de la Aviación”.
En 2008, gracias al apoyo de los Ayuntamientos de la zona metropolitana de Guadalajara, la Secretaría de Turismo del Estado de Jalisco, propietarios de aeronaves, comunidad aeronáutica, patrocinadores y la extraordinaria respuesta de la población, Flyers Guadalajara Vuela 2008 fue todo un éxito. En sólo dos días se reunió a más de 115,000 asistentes en una zona controlada y con servicios y 600,000 observadores en las inmediaciones de la laguna de Cajititlán.
Costo: $60.00 general, niños menores de 6 años no pagan.
Tipo: Deportivo, Infantil, Danza, Música y Exposiciones
Inicia:24-04-2010
Termina: 25-04-2010
Frecuencia: Diario
El lugar
Dirección: , Tlajomulco, Jalisco





Instituto Cultural Cabañas

Diseñado por el arquitecto Manuel Tolsá a fines del siglo XVIII, inaugurado en 1810 y concluido tras numerosas interrupciones en 1845. De estilo neoclásico; el frontón del pórtico es triangular y el interior lo estructuran largos corredores, 23 patios y 106 habitaciones.
Desde su fundación hasta 1980 fue "La Casa de la Misericordia", donde se admitían huérfanos desamparados o hijos de quienes por su pobreza no podían proporcionarles una educación. Tuvo un periodo aproximadamente de siglo y medio en que perdió su objetivo inicial. Lleva el nombre de su principal impulsor, el Obispo Juan Ruíz de Cabañas y Crespo, quien le dió su misión benefactora.
En los años 1938 y 1939 el muralista mexicano José Clemente Orozco, decoró su interior con un mural, que muchos de los más respetados expertos internacionales califican como su obra maestra "El Hombre de Fuego". Cuenta con salas de exposición y cine-teatro. En la explanada exterior se encuentran dos conjuntos esculturales titulados: La Sala de los Magos y Los Magos Universales de Alejandro Colunga.
Horario: Martes a Sábado de 10:15 a 17:45 hrs. Domingos de 10:15 a 14:45 hrs.
El lugar
Dirección: Cabañas #8, 44360, Guadalajara, Jalisco, Centro
Esquina: General Salazar
Teléfono: (33) 3668 1640 ext 3
Email: cabanas@jalisco.gob.mx / institutoculturalcabanas@hotmail.com
Sitio web: http://www.cultura.jalisco.gob.mx




Zoológico Guadalajara

Vive en el Zoológico Guadalajara tu mejor aventura y disfruta en grande de:

El espectacular Acuario Guadalajara, donde enfrentarás tiburones, tocarás a las rayas y estarás cara a cara con cientos de especies marinas.
En el Safari Masai Mara conocerás una forma diferente de ver animales.
Diviértete en la Villa Australiana y la Selva Tropical con la gran cantidad de especies que aquí se albergan.
Vive sensaciones estremecedoras en el Herpetario con las serpientes más grandes de la tierra.
Todo esto y mucha diversión más para toda la familia en tu Zoológico Guadalajara.
El lugar

Dirección: Paseo del Zoológico #600, Huentitán el Alto, 44390, Guadalajara, Jalisco
Entre: Calz. Independencia Nte. , Parque Natural Huentitán
Teléfono: (33) 3674 1034
Email: promocionescolar@zooguadalajara.com.mx
Sitio web: http://www.zooguadalajara.com.mx
Servicios:
• Estacionamiento
• Restaurante


11. ¿Por qué se habla de medios, como cine, televisión, vídeo y realidad virtual, que afectan la percepción estética del sujeto, que ponen en juego una serie de relaciones donde intercalan colores, proporciones, ilusiones, fantasías, argumentos, imágenes, movimientos, sonidos, textos, etc.

Este poder discursivo de los medios les ha dado la facultad para establecer en cierta medida los criterios de lo que habrá de considerarse bello. lo cual no se ha depositado solo en el valor estético de lo real y lo ideal, sino que se ha extendido hacia la posesión, la validez de la acción, los valores, el prestigio el estatus, y la personalidad.

12. Explica ¿cómo surgió la comunicación alternativa a finales de los años sesenta, dentro de las universidades, organizaciones no gubernamentales, grupos ecologistas o de derechos humanos?
La comunicación alternativa, surgió en parte, como una propuesta comunicacional que corría paralela a los medios bajo control del estado; asimismo esta modalidad se estableció como un instrumento de concientización para los grupos reprimidos, marginados y sujetos a procesos sistemáticos de expoliación. Algunos intelectuales que provenían de matrices ideológicas y políticas similares optaron por el rumbo de la no violencia, de esta manera surgieron estos grupos.

Ejercicio Tres del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos
“Con que nos cultivamos”

Objetivos. Que el participante:
• Reconozca el papel que tienen las publicaciones periódicas entre diversos habitantes de una ciudad y de los diversos artículos y temas que abordan.
• Construya hipótesis de las experiencias que le producen los contenidos de las publicaciones periódicas y libros entre los consumidores que los adquieren, de cuáles son las causas por las que se adquieren y clasifiquen los diversos efectos que provocan los mensajes culturales y educativos de los materiales culturales y educativos.
• Diagnostique si entre los integrantes de nuestra población reconocemos el papel que jugamos al utilizar mensajes culturales y educativos y cuál es la trascendencia en el proceso de nuestra formación.

Desarrollo o Instrucciones específicas:
Individualmente los participantes visitarán uno o dos revisteros y/o librerías (Tiendas Sanbors, Vips, Gandi, El Sotano, El Parnaso, entre otras librerías) y enlistaran las publicaciones (Revistas) que ahí se exhiben, tipos de discos y libros que se venden.
Lo primero que realizarán es enlistar libros, discos y publicaciones de manera aleatoria y en un mínimo de veinte materiales diagnosticarán a que tipos de públicos va dirigido.
En seguida, a través de una serie de breves entrevistas a los usuarios que asisten estos sitios, como participantes reconocerás cuáles son los recursos motivacionales que nos hacen adquirir determinados materiales de consulta.
a) Por necesidad de cubrir algún tema de un curso; b) para la formación personal, c) por hábitos de lecturas, d) por curiosidad de algún artículo, e) por que se lo recomendaron, f) porque le orienta para su apariencia personal (Reducir peso, por elevar el autoestima, por educar a los hijos, etc.); g) por la motivación que le provoca, h) para regalar, i) por obtener los sentimientos positivos o negativos, j) porque hay una melodía de moda que le gusta, k) por la necesidad de darle un significado de alta estima a quien se lo vayan a regalar, etc.
Con base en las entrevistas, cada uno de nosotros, por separado, tendrá que argumentar el porque es necesario comprar tal o cual producto. Identificar cuáles son las percepciones que nos hacen adquirir una publicación, un libro o un disco.
Se les solicita poner en el reporte final las reacciones que tuvieron de sus entrevistados(as).
Se les recomienda que lleven el cuestionario para ser llenado durante la entrevista y hojas para escribir las expresiones. No dejen todo a la memoria y piensen que lo van a recordar después.
RECURSOS MATERIALES:
Un salón amplio y bien iluminado.
Reportes, Cuaderno u hojas tamaño carta para cada participante. Lápices, colores.
DURACIÓN:
Un máximo de una hora de intercambio de experiencias. Las conclusiones se expondrán en reunión plenaria.
TAMAÑO DEL GRUPO:
50 personas.

Libros de erotismo, cuentos, novelas, entre ellos, pantaletas, viaje al centro de la tierra, el mundo sin fin, cien años de soledad, el túnel, ensayo sobre la ceguera, un viejo que leía novelas de amor, la virgen de los sicarios, entre un sinfín de colecciones mas.
Revistas: muy interesante, national geografich, men`shealth, finanzas, mundo y arte.
Discos: grandes de la opera, música clásica, música regional, música de dioses, música en ingles, música electrónica, canciones de ensueño, cuentos y relatos.


Entrevista a Pedro
Compro el libro: la temible levedad del ser.

a) Por necesidad de cubrir algún tema de un curso
b) para la formación personal
c) por hábitos de lecturas: me gusta leer mucho, debido a que a través de esto mi lenguaje se desarrolla y mejoro mis hábitos comunicacionales.
d) por curiosidad de algún artículo
e) por que se lo recomendaron: me dijeron que el libro es muy trascendente pues trata del amor y desamor.
f) porque le orienta para su apariencia personal (Reducir peso, por elevar el autoestima, por educar a los hijos, etc.)
g) por la motivación que le provoca
h) para regalar
i) por obtener los sentimientos positivos o negativos. Para obtener cosas buenas del mismo.
j) porque hay una melodía de moda que le gusta
k) por la necesidad de darle un significado de alta estima a quien se lo vayan a regalar

Entrevista a Ulises.
Compro la revista de muy interesante

a) Por necesidad de cubrir algún tema de un curso
b) para la formación personal: a través de los contenidos de la revista aprenderá muchas cosas nuevas las cuales aplicara a su vida.
c) por hábitos de lecturas
d) por curiosidad de algún artículo: lo compro por que la portada de la revista le causo mucha curiosidad y le llamo la atención.
e) por que se lo recomendaron
f) porque le orienta para su apariencia personal (Reducir peso, por elevar el autoestima, por educar a los hijos, etc.)
g) por la motivación que le provoca
h) para regalar
i) por obtener los sentimientos positivos o negativos.
j) porque hay una melodía de moda que le gusta
k) por la necesidad de darle un significado de alta estima a quien se lo vayan a regalar

Señora rebeca de 50 años de edad.
Compro un disco de música clásica.

a) Por necesidad de cubrir algún tema de un curso
b) para la formación personal:
c) por hábitos de lecturas.
d) por curiosidad de algún artículo
e) por que se lo recomendaron
f) porque le orienta para su apariencia personal (Reducir peso, por elevar el autoestima, por educar a los hijos, etc.)
g) por la motivación que le provoca: le provoca mucha emoción oír este tipo de música.
h) para regalar
i) por obtener los sentimientos positivos o negativos.
j) porque hay una melodía de moda que le gusta: no hay una melodía de moda en el disco, pero menciona que cuando escucha este tipo de música se relaja y siente bien.
k) por la necesidad de darle un significado de alta estima a quien se lo vayan a regalar

Las personas tenemos esa maldita necesidad de adquirir cosas que a veces no son indispensables, pero que al tenerlas nos dan estatus, un auto, un reloj, una pintura, un disco (el tipo de música que escuches te posiciona en un lugar), en fin lo que se nos muestra en los medios de comunicación influye de una manera tan sorprendente que quedamos atrapados por la manera en que nos convencen para adquirir los productos. Cuando adquirimos un libro, un disco, etc., lo hacemos por que los demás hablan de ellos, y es algo humillante no saber nada al respecto y quedarse callado con lo que delataremos que somos ignorantes en el tema. También adquirimos estos productos para tener otras postura en la sociedad, ser mas importantes y trascendentes, en si es para aparentar cosas que a veces no somos.

.
Pedro cuando me comento por que adquirió el libro tenia en su rostros una sonrisa alegre pues estaba emocionada en leer el libro y aprender de el. Menciono que era bueno leer pues así las personas cambian.

Ulises se mostraba muy interesado en la revista me dijo que con esta información sorprendería a sus amigos en la escuela y que quedarían atónitos pues no saben muchas cosas que hoy existen.

La señora rebeca sonreía siempre que me hablaba del por que adquirió el disco, me dijo que la música es la cosa mas bella que el hombre a creado.

Comentario de la pelicula sexo, mentira y video y preguntas

Práctica Dos del tema 2.3.2. Mensajes Publicitarios en la postura sistemática de la acción Análisis de la película: Sexo, Mentiras y Vídeo”

INDICACIÓN: Después de ver la película “Sexo, Mentiras y Vídeo” en el salón de clase y de leer el texto del tema anterior, de manera individual, en hojas distintas de este texto, escribe las respuestas correspondientes.
a.- ¿Cuáles son los fetiches que utiliza cada uno de los protagonistas de la película?

Los fetiches que cada protagonista utiliza son a los cuales les dan más relevancia en el criterio de su vida
John: John es un abogado con pocos escrúpulos casado con su esposa bella Ann. Esta se siente segura de su relación, aunque muestra poco interés en el sexo. le dan una gran importa al sexo como si esto lo fuera todo.

Ann: se siente segura de su relación, aunque muestra poco interés en el sexo, debido a que ella le da más relevancia a las cosas que en verdad son importantes, como son confesarle su amor a Graham y decirle que la grabe para conservar ese recuerdo.

Graham: le da una gran importancia a sus videos pues en ellos puede conservar los recuerdos de sus vivencias siendo estos trascendentales.

b.- ¿Cómo es que cada uno de los personajes vive sus propios mitos?
Ann cree en le mito de la fidelidad pero esta completamente equivocada ya que se da cuenta de que ella esta enamorada de su mejor amigo.

John cree que su mujer nunca lo engañara por que ella lo ama, lo que este no sabe es que ella sabe de sus infidelidades y trata de pagarle de la misma forma.

El personaje que graba los videos vive en el mito de la falsa realidad pues no quiere asumir que ha cambiado como persona pues tiene miedo a equivocarse como lo ha hecho.

c.- ¿Qué papel cumple la proyección de los videos en los personajes?
Le dan una importancia trascendental debido a que los consideran recuerdos valiosos pues en ellos están almacenados recuerdos hermosos vividos en su vida.

d.- ¿Será un mito o una realidad que los seres humanos tengan orgasmos? Explica.

Desde mi punto de vista creo que las personas tanto mujeres como hombres presentan orgasmos cuando culmina el placer sexual. Para mi esto es una realidad debido a que no puede ser un mito pues en cierto aspecto el orgasmo si existen en las personas.

e.- La ideología que se maneja en la película ¿a qué sistema corresponde y por qué?

Dominación ideológica, debido a que la ideología, también se nutre de toda mitología existente en las relaciones humanas.

Me gusto ver la pelicula bueno aunque llegue un poco tarde, pero me gusto debido a que nos mostro los conceptos que vemod en clase con el profesor, me gusta que el profesor nos ayude poniendo màs interès a sus enseñanzas a travès de peliculas pues nos ayudan a ampliar màs nuestros conocimientos e imterpretarlos de mejor forma. " GRACIAS"

MENSAJES PUBLICITARIOS EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA OCTAVA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.3.2.




NOMBRE DEL ALUMNO(A) villar martinez eduardo
GRUPO 618 FECHA 6 de abril de 2010



MENSAJES PUBLICITARIOS EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.

INDICACIÓN: Después de leer el tema anterior, escribe brevemente las respuestas correspondientes. Tendrás que presentar los resultados para ser leídos al principio de la clase
http://www.elergonomista.com/marketing/mensajes.html

http://html.rincondelvago.com/mensaje-publicitario.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Fetichismo





1. ¿Qué es un fetiche?

es el objeto que adquiere una serie de cualidades que lo hacen irreal.
http://www.youtube.com/watch?v=fO9rdTCOr0M

2. ¿Qué es la fetichización?
Es cuando los objetos, ya sean de plástico, madera o hierro; que sirven de adorno adquieren sentimientos, es decir, toman un valor sentimental por parte de nosotros.

3. ¿Qué es el mito?
El mito no se define por el objeto de su mensaje sino por la forma en que lo prefiere; sus limites son formales, no sustanciales. Si se habla en un modo de significación. Sobrepone el valor de la palabra y las cosas de la realidad. significa aproximadamente ‘el discurso’, ‘palabras con actos’ de la palabra al acto’) y, por extensión, un ‘acto de habla ritualizado o un relato
Un mito, es la apropiación de la palabra con el fin de encubrir un hacho, un objeto o algo, es así que, Mattelart dice que:” un mito, domestica la realidad, la anexa en provecho de una seudo-realidad, a realidad impuesta por el sistema, la cual no es “real” sino admitiendo las bases sobre la cuales se halla edificada la ideología dominante (la clase dominante como parámetro de objetividad y universalidad).”

4. ¿En qué consiste la mitología?
Consiste en dar una explicación sobre las primeras formas en que los seres humanos de la antigüedad se imaginaban a sus dioses y los confrontan con su cotidianidad. Es decir, se encubre a la realidad.

5. ¿Qué es la ideología y cómo se da el proceso ideológico en la sociedad?
Para Mattelart; la ideología, “designa las opiniones referentes a los problemas del objetivo deseado en el desarrollo social; opiniones que se forman sobre la base de determinados intereses de clase, a cuya defensa contribuyen.”
El proceso ideológico en el sistema social, se da a través de hacernos olvidar o perder la razón de vivir y desvía la visión de los orígenes de nuestra existencia y nos hacen sentir que lo que vivimos es real, es lo natural, es lo original al ser humano, a través de estas ideas que se nos van presentando, nos van formando un sistema mitológico de la realidad.

6. ¿En qué consiste la ideología tecnocrática del imperialismo?En dominar la conciencia y gobernar una clase social; esto es a través de diversos instrumentos comolo son la magia, la religión, el uso de la ciencia y la tecnología.

Esta basada en que una clase dominante reprime y controla a las clases sociales que están debajo de ella controlando todos los aspectos tanto económicos y sociales, esta forma es primitiva y dictatorial y tiene como respaldo a la milicia.

7. ¿Por qué se dice que el mundo de los objetos son los nuevos fetiches?
debido a que las personas adquiere objetos que les gustan, o imágenes de artista que admiran, discos y póster de ellos, para pode sentirse más satisfechos. Es decir, por el valor que se le da los objetos.



8. ¿También por qué los medios de comunicación masiva se les identifica como los nuevos fetiches y a la vez mitos?
Por que en la radio, televisión y cine, se crean cotidianamente artistas en los que se les dota de una serie de cualidades que van mas allá de la posibilidades humanas, se crean superhéroes que salvan a la humanidad: superman, robocot,ètc.



9. ¿Cuáles son los argumentos que la clase dominante utiliza para exponer que ya no hay ideologías?
se dejando de lado el racismo humano, puesto que ya hay “igualdad” de oportunidades entre los individuos.
Que los habitantes de la tierra, al tener un contacto cotidiano con las nuevas tecnologías, ya no se sienten dominados, y menos controlaos por un grupo en especial.
solo crean falacias para hacer suponer a la gente que todo marcha bien.

10 ¿Por qué no es fácil identificar a los que originan los mensajes en un sistema de comunicación masiva?
debido a que tienen el poder para controlar a una sociedad a su antojo, y debido a su gran fuerza las tecnologàs encubren su gran imperio de intereses.

11. ¿Cómo se define Mattelart a la información burguesa y a la noticia?
Mattelart, dice: “en sentido mas operacional, la ideología burguesa puede ser considerada (en el medio de comunicación de masas), como un conjunto de mecanismos de reducción de los fenómenos y de los procesos sociales a la escala del sistema de valores de la clase dominante”

12. ¿En qué consiste la llamada “Revolución de las Esperanzas Crecientes?
Es solo para fomentar el sistema de la “revolución de las expectativas crecientes”. La esperanza muere al último, dice un lema mitificador. los medios utilizan estrategias para que los consumidores confien en lo que se les presenta y de esta forma se les siga manipulando.
13. ¿Cuándo podemos hablar de que en la sociedad se ha logrado la homogeneidad cultural?
Los actos que nos pueden ser intranscendentes, en cierto momento se convierten en actos centrales que distraen en casi todos los problemas de mayor relieve, a la conclusiòn que se llega es que a tràves de que se siguen manejando una serie de contenidos que dan una explicaciòn de la ideologìa como producto de las mismas circunstancias socilaes, al final lo ùnico que se hace es encubrir la realidad.

14. ¿Qué se entiende por operatoria de desplazamiento?
es cuando nos preocupamos por lo trancendental de otras personas y dejamos al lado la valoraciòn de de nuestra vida y pensamiento.

Práctica Dos del tema 2.3.2. Mensajes Publicitarios en la postura sistemática de la acción Análisis de la película: Sexo, Mentiras y Vídeo”

INDICACIÓN: Después de ver la película “Sexo, Mentiras y Vídeo” en el salón de clase y de leer el texto del tema anterior, de manera individual, en hojas distintas de este texto, escribe las respuestas correspondientes.
a.- ¿Cuáles son los fetiches que utiliza cada uno de los protagonistas de la película?

Los fetiches que cada protagonista utiliza son a los cuales les dan más relevancia en el criterio de su vida
John: John es un abogado con pocos escrúpulos casado con su esposa bella Ann. Esta se siente segura de su relación, aunque muestra poco interés en el sexo. le dan una gran importa al sexo como si esto lo fuera todo.

Ann: se siente segura de su relación, aunque muestra poco interés en el sexo, debido a que ella le da más relevancia a las cosas que en verdad son importantes, como son confesarle su amor a Graham y decirle que la grabe para conservar ese recuerdo.

Graham: le da una gran importancia a sus videos pues en ellos puede conservar los recuerdos de sus vivencias siendo estos trascendentales.

b.- ¿Cómo es que cada uno de los personajes vive sus propios mitos?
Ann cree en le mito de la fidelidad pero esta completamente equivocada ya que se da cuenta de que ella esta enamorada de su mejor amigo.

John cree que su mujer nunca lo engañara por que ella lo ama, lo que este no sabe es que ella sabe de sus infidelidades y trata de pagarle de la misma forma.

El personaje que graba los videos vive en el mito de la falsa realidad pues no quiere asumir que ha cambiado como persona pues tiene miedo a equivocarse como lo ha hecho.

c.- ¿Qué papel cumple la proyección de los videos en los personajes?
Le dan una importancia trascendental debido a que los consideran recuerdos valiosos pues en ellos están almacenados recuerdos hermosos vividos en su vida.

d.- ¿Será un mito o una realidad que los seres humanos tengan orgasmos? Explica.

Desde mi punto de vista creo que las personas tanto mujeres como hombres presentan orgasmos cuando culmina el placer sexual. Para mi esto es una realidad debido a que no puede ser un mito pues en cierto aspecto el orgasmo si existen en las personas.

e.- La ideología que se maneja en la película ¿a qué sistema corresponde y por qué?

Dominación ideológica, debido a que la ideología, también se nutre de toda mitología existente en las relaciones humanas.

Mensajes Publicitarios

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA SEPTIMA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.3.1.

NOMBRE DEL ALUMNO(A): villar Martínez Eduardo
GRUPO: 618 FECHA: 01/04/10

LOS MENSAJES PUBLICITARIOS Y SUS CARACTERÍSTICAS.
Ejercicio Uno del Tema Mensajes Publicitarios.
INDICACIONES. Primero, de manera individual, después de haber leído el tema de mensaje publicitario. 1.- Relaciona la columna de la izquierda con la de la derecha. Coloca dentro de los paréntesis la letra correspondiente.

http://www.youtube.com/watch?v=H9gEC9I0Fjc

http://www.youtube.com/watch?v=Exgw8cEgpck

TEXTO
A. institucional
B. informativo
C. técnico
D. promocional
E. testimonial
F. venta:
G. preventivo

DESCRIPCIÓN
(F ) Se enfoca a acrecentar la demanda de un producto o servicio, aparte de ofrecerlo, debe afirmar y destacar las cualidades y/o ventajas de estos. Debe ser agresivo a la vez que descriptivo.
( D) Promueve productos o servicios a través del anuncio de alguna oferta especial o promoción es noticioso, informativo de la oferta, directo, sólido y claro.
(C ) Es usado para la redacción de manuales, instructivos, catálogos, etc. Por ello debe ser claro, minucioso, objetivo y lógico.
( A) Tiene como objetivo resaltar y mantener la imagen corporativa de alguna empresa, debe ser serio, sólido, elegante y sereno.
(G ) Tiene como misión preparar el lanzamiento de la nueva presentación de un producto. Sus características son el interés, la espectacularidad y la lógica.
( E ) Pone de relieve el testimonio de algún líder de opinión a fin de convencer de las ventajas de un producto o servicio, se describen las experiencias con el producto, el fin de este texto es establecer convicciones, por lo cual debe ser creíble, adecuado y real.
( B) Comunica un número telefónico, cambio de domicilio, el cambio de las políticas, etc. Tiene que ser descriptivo, claro y sin dudas.


2.- Posteriormente: Selecciona un mínimo de diez mensajes publicitarios de radio y televisión y analízalos aplicando las siguientes cualidades: Institucionales, de promoción, de información, testimonial, preventivo, técnico e institucional.

Y la cheyyene apa

Texto: venta y clasificación

Se fomenta a la compra de un producto, se muestra las ventajas y la relevancia del mismo, es agresivo ya que las palabras utilizadas le dan esa importancia de que a través de la adquisición de la camioneta la persona podrá hacer muchas cosas y realizar cualquier trabajo con ella.
También se muestran las promociones que se hacen relevantes para que el producto tengo un buen lanzamiento en el mercado, pague su camioneta a 24 meses sin intereses.

Rollos de fresa, son fresas pero ricos
Texto: venta y preventivo

En este mensaje se muestra las cualidades más sobresalientes de los rollos de fresa y que va dirigido a todo tipo de persona, pero principalmente a los niños, se habla de este producto destacando que son muy deliciosos

Vichy, el efecto matificante de larga duración.

Texto de venta preventivo.

El mensaje va dirigido hacia los hombres que quieren tener presencia entre las mujeres, pues al utilizar esta fragancia cualquier mujer quedara seducida por el delicioso olor que desprende y sus sueños se harán realidad como siempre lo había soñado.
Este producto a un no sale al mercado, pero para llamar la atención de los consumidores le dan una gran relevancia poderío, y al ver el comercial impacta por los efectos que utilizan para su lanzamiento a los supermercados.

Alpura, alimentación sana, confianza pura

Texto: venta, institucional

En este comercial se muestra los beneficios que esta leche ofrece si las personas la adquieren, se menciona que los niños tendrán huesos sanos y resistentes al igual que ayudara a fortificar los huesos de las personas mayores, y que garantizan sus efectos.
Es institucional por que se habla del gran compromiso que tiene la compañía Alpura con las familias mexicanas.

M force, es para quien quiere mas.
Texto: venta e institucional.

Este anuncio va dirigido hacia los hombres que buscan tener mejores relaciones sexuales con su pareja, ayuda al rendimiento del individuo y ofrece mejores resultados en el acto sexual.
Es institucional por que muestra la gran responsabilidad que tiene la empresa y las medidas a las que son sometidos sus productos para un buen rendimiento y que cumpla con los requerimientos de las personas,

Ego, es para hombres.

Texto: venta

Este comercial es muy machista ya que marca claramente que los hombre no deben usar cosas que son de mujeres, para los hombres ha llegado ego un producto que mejorara nuestro aspecto de manera positiva y que es hora de que dejemos de utilizar lo que las mujeres usan.

Visa, la tarjeta numero uno en el mundo

Texto: institucional.
Muestra que esta empresa es líder a nivel mundial y que muchas personas han depositado su confianza en ella, por lo que asume su compromiso de responsabilidad y cumplir con las necesidades primordiales de las personas poniendo de su empeño día con día.



Co cala cero, cero azúcares.
Texto: venta

En este comercial el mensaje es mostrar a los consumidores que con una refrescante bebida las cosas saben mejor, e invita a los mismos a ir a la tienda y comprar su producto para que sientan la diferencia, muestra los nuevos cambios en su producto y dice a las personas que no son dañinos.


Medicamentos de primer nivel por tu salud.
Texto: venta, promocional, institucional.

Estos nuevos medicamentos lanzados al mercado son igual de efectivos que los de otras empresas, ayudan a mejorar al paciente por que son de primer nivel y mejora las condiciones de vida del mismo.
Es promocional por que se menciona que son igual de efectivos que los productos de otras empresas que valen mas, pero lo que importa aquí es el ingrediente activo.
Es institucional por que muestra el compromiso de la empresa en ofrecerles a las personas medicamentos de primer nivel que mejoren su salud poniendo mucho empeño de su parte para cumplir con lo que la sociedad demanda.


Si tienes un auto de juguete, es de juguete (Ford)

Texto: venta, promocional.

En este comercial se habla de que si tú tienes un auto de juguete nadie te hará caso, pero si compras un auto de Ford todo en tu vida cambiara ya que tendrás mucho más posibilidad de ser popular y andar con muchas chicas.
Es promocional ya que ofrece oportunidades para adquirirlo y planes de financiamiento hasta 36 meses.

3.- De esa selección de un mínimo de diez mensajes publicitarios de periódicos, revistas, anuncios de radio y televisión, identifica cómo estos mensajes publicitarios se integran por la cabeza o titular y el cuerpo del texto. Para ello debes de identificar desde el titular o los titulares; cuándo los encabezados pueden venir en distintos tamaños; y porque los podemos clasificar por su identificación, el consejo o promesa que tiene, cuándo es una noticia, o es selectivo; por las interrogantes que tiene, o porque nos llega a intrigar; lo mismo por las órdenes que tiene; por lo que presume o alardea y por las emociones que nos puede provocar.


Cabeza o titular: Congela el tiempo (Sony)
Cuerpo del texto: atrapa el tiempo que vives en tus manos.
Clasificación: de consejo o de promesa, ya que incita a las personas a guarda los recuerdos de su vida a través de las fotos que podrá tomar con su cámara Sony.


Cabeza o titular Vota por tu seguridad (partido verde)
Cuerpo del texto: para que vivas tranquilo.
Clasificación: promesa, ya que promete a las personas acambiar la dirección del país para tener un país seguro a través del voto que estos realicen a favor del partido verde.

Cabeza o titular No dejes que bacterias, crezcan en tu cepillo (oral-B)
Cuerpo del texto: inhibe el crecimiento de las bacterias:
Clasificación: de consejo o promesa, promete que cuando adquieres un cepillo oral-B es imposible que las bacterias se desarrollen.

Cabeza o titular Más de 7 horas de potencia para tu cuerpo (MET-Rx)
Cuerpo del texto: potencia para tu cuerpo.
Clasificación: alardeante, se hacen alabanzas exageradas de este producto, mencionando que con el tendrás energía de sobra.

Cabeza o titular Único el claro reflejo de mi personalidad (helvex)
Cuerpo del texto: inspira tu estilo.
Clasificación: selectivo, solo va dirigido a un grupo reducido de personas pues estas tienen los medios necesarios para adquirir esos productos.

Cabeza o titular Nos gusta estar aquí donde a pesar de todo siempre sale el sol (Banamex)
Cuerpo del texto: siempre contigo
Clasificación: identificación, ya que se habla del compromiso que la empresa asume con sus consumidores apoyándolos en todo.

Cabeza o titular Un paseo por la ciudad (Sony)
Cuerpo del texto: filma los mejores momentos en alta definición.
Clasificación: consejo o promesa, se menciona que con una videocámara de alta resolución podrás guardar y vivir los mejores momentos de tu vida como si estuvieran pasando ahora mismo.


Cabeza o titular Imposible perder el estilo (brantano)
Cuerpo del texto: vive la vida con elegancia.
Clasificación: consejo, ya que se aconseja a las personas a vivir con elegancia para que su vida sea satisfactoria y disfruten los mejores momentos de la misma.

Cabeza o titular Creados para el éxito (moderof)
Cuerpo del texto: el estilo se lleva en los pies.
Clasificación: alardeante, debido a que se le gran trascendencia a los zapatos y se dice que a través de ellos tienes presencia en la sociedad y uno mismo se siente una persona importante.

Cabeza o titular Refréscate de otra manera (Alpura)
Cuerpo del texto: vive sanamente.
Clasificación: consejo o promesa, se habla de que si quieres tener una vida saludable debes de consumir productos de excelente calidad como lo son los de Alpura.











Ejercicio Uno del Tema Mensajes Publicitarios.
Práctica Dos “Más bien me gusta…”
Objetivos. Que el participante:
• Reconozca su papel como “potencial consumidor” a través de su exposición a los espacios de exhibición y venta de artículos de adquisición de tiendas departamentales donde tendrá que asistir.
• Promueva, entre todos los participantes, la experiencia que le significó estar valorando los diversos artículos por el nivel de necesidad primaria que le representa adquirirlos.
• Proporcionar un espacio para su auto evaluación como “potencial consumidor” y que revise los productos que en las tiendas departamentales se exhiben para otorgarles una calificación de producto sumamente necesario, necesario, mínimamente necesario e insignificante para su persona y para la de los demás.
• Identificar cuáles son las condiciones que le hacen adquirir un producto: por su tamaño, color, apariencia, motivación, sentimientos positivos o negativos, por la necesidad de darle un significado de alta estima a quien se lo vaya a regalar.

Desarrollo o Instrucciones específicas:
Del texto de los mensajes publicitarios reconocerá cuales son los recursos motivacionales que nos hacen adquirir determinados artículos de consumo. Sean o no de primera necesidad. Para ello cada uno de los participantes se someterá al experimento de visitar más de tres ocasiones tiendas departamentales de alguno de los restaurantes como: Sanbors, Vips, Toks, u otros sitios donde estén a la venta libros, revistas, dulces, chocolates, perfumes, artículos eléctricos, juguetes, adornos para el cuerpo y el hogar.
Este ejercicio se basa en el análisis que cada uno de nosotros tendrá que experimentar al jerarquizar cuáles son los productos que realmente necesito y las razones por las cuales tendría que adquirirlos.
Cada uno de nosotros, por separado, tendrá que argumentar el porqué es necesario comprar tal o cual producto.
Anotará los motivos por los cuales los adquiriría: desde el porqué es indispensable en mi hogar; porque viene a llevar un espacio en mis aspiraciones de consumidor; porque es la mejor manera de sustituirlo por las palabras que no puedo expresarle a mi ser amado (mamá, papá, novia, novio, enamorada, prima, hermano o hermana, etc.) Hasta otros argumentos más elaborados.
Se recomienda poner en este ejercicio lo que pasaba por su cabeza en la medida que seleccionaba sus artículos, las expresiones de los empleados al verle que anotaba sus experiencias, hasta las valoraciones que ha hecho hasta el momento de pasarlas a su computadora o máquina de escribir.
Al concluir esta etapa del juego, se procesará la experiencia y se llevará al pleno del salón de clases y se socializará con los demás participantes. Todo ello nos facilitará el por qué existen personas que piensan y actúan como nosotros a la hora de tomar la decisión de adquirir un producto del mercado de consumo.
Se les recomienda que lleven cuaderno u hojas para escribir sus experiencias. No dejen todo a la memoria o a lo que recuerden después.
RECURSOS MATERIALES: Un salón amplio y bien iluminado.
Cuaderno u hojas tamaño carta para cada participante. Lápices, colores.
DURACIÓN: Un máximo de una hora de intercambio de experiencias. Las conclusiones se expondrán en reunión plenaria.
TAMAÑO DEL GRUPO: 50 personas.

Bicicleta de montaña benotto: compre esta bicicleta el miércoles, debido a que en el momento en que la vi me gusto el color y la agresividad que mostraba con respecto a las demás, además la compre por que luego voy a la ciclo pista y a veces mi hermano quiere ir conmigo.

Reloj kenne th cole, compre este reloj por que cuando lo vi me enamore de el debido a que era muy llamativo y bonito, lo mejor es que ese día (martes) estaba de oferta y lo adquirí a un muy buen precio.


El lunes fui a comprarle un suéter a mi hermano mayor vi muchos, pero hubo uno que llamo mucho mi atención por su diseño y colores, en mi mente paso la idea de que si gastaba todo mi dinero me quedaría sin nada, pero al ver el precio esta muy económico pues ese día era de rebajas en la tienda así que lo compre y fue de sumo agrado a mi hermano.

El viernes compre muchas cosas de la tienda por que se me antojaron, se me hiso agua la boca el ver las papas y las donas, los dulces, los cacahuates, me atrajo mucho las envolturas con que estos estaban cubiertos pues los hacían mas llamativos, pero cuando los probé no me gustaron mucho y los deje a medias.

El sábado entre a la tienda de Office max a ver que encontraba, y me gusto mucho una pluma que era muy elegante y la compre solo por su aspecto, y al final dije para que la necesito si tengo muchas en mi casa que no son llamativas pero sirven para escribir.